Le projet Accelerating Climate Change Education in Teacher Education (ACCE-TE) a soutenu l'éducation au changement climatique (ECC) dans la formation des enseignants en finançant et en partageant des études de cas de programmes d'apprentissage professionnel novateurs qui s'adressent principalement aux enseignants en exercice. Ces six études de cas et quatre vignettes, rédigées par des formateurs d'enseignants de tout le Canada, mettent en lumière des programmes et des pratiques prometteurs de CCE qui ont déjà été mis en œuvre, et donnent un aperçu de leurs fondements théoriques, de la conception des programmes d'études et de leur impact. Qu'il s'agisse d'instituts de plusieurs jours, de programmes d'apprentissage en milieu rural, de partenariats entre l'université et le conseil scolaire ou d'ateliers expérientiels, ces études de cas constituent des ressources en libre accès pour les éducateurs désireux d'adapter les modèles réussis à leur propre contexte. Explorez ces études de cas en anglais ou en français pour en savoir plus sur ces programmes et pratiques prometteurs déjà en cours dans le domaine de l'éducation au changement climatique au Canada.
The Independent Schools Association of British Columbia (Association des écoles indépendantes de la Colombie-Britannique)
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Institut d'études pédagogiques de l'Ontario
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